بررسی رابطه بین اضطراب یادگیری زبان بیگانه و هوش هیجانی در بین دانشجویان ایرانی

این مطالعه تلاش نمود تا به بررسی سطح هوش هیجانی و اضطراب یادگیری زبان بیگانه در میان دانشجویان دانشگاه ایلام و دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام که در رشته های شیمی، مهندسی عمران، کشاورزی، کامپیوتر و ادبیات فارسی مشغول تحصیل بودند، بپردازد و رابطه بین هوش هیجانی و اضطراب یادگیری زبان بیگانه رابررسی کند.به همین منظور، یک نسخه تغییر یافته از پرسشنامه اضطراب یادگیری زبان بیگانه در کلاس متعلق به هارویتز و کوپ (1986) و پرسشنامه ارزیابی خویش از هوش هیجانی متعلق به سانتروک (2001)در بین 160 دانشجو توزیع شد که به روش نمونه یابی قابل دسترسی انتخاب شدند. آمارهای توصیفی نشان داد که اکثر دانشجویان (145نفر) سطوح متوسطی از اضطراب یادگیری زبان بیگانه داشتند و دانشجویان دختر اندکی بیشتر از دانشجویان پسر مضطرب بودند. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که از لحاظ آماری یک همبستگی منفی بین هوش هیجانی و اضطراب یادگیری زبان بیگانه وجود داشت، هر چند که مقدار این همبستگی خبلی بالا نبود. بر نیاز به تحقیقات بیشتر در زمینه هوش هیجانی و اضطراب یادگیری زبان تاکید شد تا درک بهتری از این پدیده ها حاصل گردد. پیشنهاداتی هم برای معلمان و برنامه ریزان درسی مطرح گردید تا توجه بیشتری به این عوامل بپردازند که در یادگیری زبان بیگانه نقش مهمی دارند.